重要通知

您当前的位置:网站首页 > 教育新闻 > 正文

聆听专家指导 提升教学能力——马黎老师莅临高淳区三中指导教学活动

文章来源:高淳区第三中学 缪宾水 2019/11/8 9:34:24 点击144次


为促进学校全体英语教师的共同成长,提升英语学科的教研能力,探寻英语课堂教学的有效路径,2019116日下午,南京市高淳区第三中学举办了“英语学科发展示范中心(基地)”建设的专家引领活动。学校邀请江苏省特级教师、南京市初中英语马黎名师工作室领衔人、南京市教研员马黎老师莅临指导,学校领导与全体英语学科教师共同参与了本次活动。活动共分为三个部分。

项目指导

活动一开始,主持人、学校副校长缪宾水老师就本校申请“南京市初中教育内涵发展与全面提升工程”项目情况向马黎老师进行了介绍。本校的“英语学科发展示范中心基地建设”项目计划从教学改革、教学研究、课堂优化以及特色课程开发等方面入手,借助本校优势和专家指导,希望全面提升本校英语教学的品质,使我校英语教学和课程改革同步,努力创建英语特色学校。马老师针对项目计划逐项分析,结合当前教学改革方向和她的思考,对项目推进工作提出了非常具体、操作性很强的指导性意见。

本校“学科发展示范中心基地建设”项目指导

专家讲座

接着,马老师从语篇分析与教学方面给大家做了基于语篇分析的初中英语阅读教学研究的讲座。讲座中,马老师首先解释了“语篇”的定义,指出语篇即出于交际目的而产生的语言,其形式多样,内容丰富。并以九年级课Unit5 Art world Reading1教学为例,详细分析了该类文章教学过程中存在的不足与误区,强调了语篇中所蕴涵的深层意义,要注重文章各部分的衔接、连贯性以及组织方式,从宏观和微观角度深入剖析文章,引导学生进行深层思维,从而提升学生的分析和解决问题等综合能力,使他们能够从跨文化视角观察和认识世界,对事物做出正确的判断。马老师还以郭老师的《Around the world in eight hours》一课为例,提出英语教师在教学过程中要有单元整体教学的概念,先确定主线、明确重点、认知话题,在此基础上通过学情分析整合教材逻辑、教学逻辑和学习逻辑,最后通过活动设计体现单元整体目标和具体课时目标之间的综合性、层次性和关联性。丰富而有深度的讲座使在场英语老师获益匪浅,引发了大家对于英语教学的深入反思,拓展了英语教师们的教学视野和思路。

马黎老师就语篇分析对初中阅读教育的讲座

专家答疑

讲座结束之后,马黎老师又对老师们在教学中遇到的疑难问题进行了耐心解答,如信件类作文格式区别、知识点分歧的解决方法等。通过交流,老师们对教学重点和教学思路有了全新的认识。马老师还为我们介绍了语料库、英语教学专著、名师工作室等英语教学资源,同时指出教师应当具有“终身学习”精神,多参加教育教学先进地区的公开课、教学研讨等活动,广泛阅读教育教学专著,尤其需要学习高中、大学专家的教育理念,不断提升自身教学素养和学科专业水平,做到与时俱进,才能让教育教学工作更进一步,让学生综合素养不断提升。

 

最后,学校校长、党支部书记赵福老师郑重聘请马老师做我校“英语学科发展示范中心基地建设”项目指导专家,马老师欣然接受了邀请。

赵福校长为马老师颁发聘书

本次“英语学科发展示范中心基地建设”专家引导活动也得到了高淳区教师发展中心研训员赵新龙老师的大力支持。此次活动的开展,开启了我校初中英语学科教学研究的新征程,标志着我校英语学科基地建设进入了快车道。

打印本页 关闭本页