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教研员调研课堂,助力雅居乐小学新教师成长

文章来源:高淳区宝塔小学雅居乐分校 张文燕 2021/4/6 17:35:55 点击243次

    和风惠万物,百花俏枝头。新春落地生芽时,新教师的成长之花也在雅小校园悄然绽放。42日,为加快青年教师专业技能的成长步伐,高淳区语文教研员叶红老师和潘红娟老师来我校指导新教师课堂,助力新教师成长。

    一、调研第一站:走进课堂

    叶红老师认真聆听了杨露梅和曹珏赢这两位低年级老师的教学。在课堂上,杨老师和曹老师都采用了随文识字的教学方法,通过讲故事、做动作等多种识字方法让学生真正做到认字、懂字。在写字教学环节,两位老师都让学生自主发现生字的写法和难写的地方,让学生从自身实践中探索知识。这样的教学让低年级的课堂扎实有效。

    潘红娟潘老师杨佩玲和耿伟玲两位中年级老师的课堂进行了认真观摩杨老师通过朗读、圈画、写话等方式,将老舍先生那只可爱顽皮的猫带到了学生身边,让学生兴趣满满,课堂气氛活跃。耿老师通过找中心句、圈画关键词等方式,让学生自己发现一天中不同花开放时间不同。让学生自主探索,收获知识。

    教研员们认真听课,听取新教师教学环节是否合理,关注课程中设计中的细节和巧思,同时关注学生的听课情况和课堂目标的完成情况,真正走近学生,进入课堂,为新教师的课堂进行了全面而有深度的观摩。

    二、调研第二站:指点迷津

    听课结束后,两位教研员与授课教师、听课教师进行了深入的交流点评。叶红老师指出两位老师对学生朗读指导和字词的教学把握较好,巧妙的教学设计让课堂趣味十足。同时指出低年级的课堂第一课时和第二课时的目标分化不够合理,字词的练习还不够。随文识字是这两节课的亮点,但也不能抛弃集中识字,我们可以将一些结构形同、偏旁相同的生字放在一起进行学习,两者的结合会让课堂更高效。

    潘红娟老师首先对两位老师指导学生有感情地朗读和师生的精彩互动交流给出肯定,随即指出中年级生字教学要有舍有取,字词的教学决不能和课文内容剥离开,把课堂的时间多一些交给孩子。课文中的重点词语的教学,要联系上下文结合具体的语境。对于课文中修辞手法的教学可以采用对比阅读的教学方法,让学生在读中体会修辞的妙处。

    针对知识点的落实情况以及教学环节设计,教研员高屋建瓴,以科学的教育理念引导教学实践,为新教师提供了形而上的引导,以疑导思,拨开新教师教学实践路上的迷津。

    三、调研第三站:规划未来

    从教学设计到课改理念,从教师的专业素养到教师的成长之路,从课内到课外,教研员们的精辟点评使老师们豁然开朗、受益匪浅。然则“雄关漫道真如铁”,教师成长之路也并非一蹴而就的平坦易行之路,教研员们不仅仅为新教师提供了本节课的修改意见,还提出了教学中要“实锤重敲”的核心引导,鼓励新教师积极思考,善于反思,在实践中成长,走出属于自己的“阳光之路”。教研员们的认真指导让雅小的年轻教师们备受鼓舞,对她们的专业成长起到了引领作用

    这次教研员我校听课、指导,通过“三站式”全方位的点评和指导,为雅小课堂教学研究指明了新方向,有力地推动了学校教研活动的深入开展。雅小语文老师们将以此次听课指导为契机,在教学工作中继续组织教师深挖教材,不断转变教学理念,认真上好每一节课,提升教学品质,使教育教学工作再上一个新台阶。


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