2025年5月30日上午，高淳区小学科学“利用教学策略促进学生参与”主题研训活动在高淳区新城小学成功举办。区教师发展中心小学科学研训员陆璐老师和片区各校科学专职教师参加了本次活动。

第一节是新城小学邢思老师带来的《生物的启示》，邢老师分发给每位学生一棵植物，用三折页记录观察的植物的外形、拥有了哪些本领、联系生活实际得到的启示。利用该策略让学生通过观察苍耳、玫瑰枝条等自然界生物，与铁丝网、魔术贴等常见物品联系起来，引发仿生概念联结。在学生使用三折页分析时，任务单促进学生不断的参与进课堂中去。

 第二节是淳溪中心小学陈蓉老师带来的《盐和糖哪儿去了》，陈老师以“毛驴背盐过河”故事导入新颖有趣，瞬间抓住学生注意力，巧妙引出“溶解”探究主题。课堂中，学生通过动手操作盐、糖、沙子入水实验，直观对比不同现象，逐步建构科学概念，实验环节注重小组合作，培养观察与实践能力。

 第三节课是砖墙中心小学的张娟老师带来的《生物与非生物》，这节课用韦恩图引导学生思考，比较，有效帮助学生梳理归纳生物共同特征，如能会生长、能繁殖等。通过对多种事物实例的对比分析，学生不仅理解了概念，更掌握了科学的归纳方法。迁移判断环节设计巧妙，引导学生学以致用，将所学知识应用于新情境，强化了科学思维训练。

 殷公银老师以《利用教学策略激发学生思维促进学生参与》为主题进行了汇报，主要从利用创设情境、搭建“脚手架”、关注个体发展、有效的评价机制等教学策略等方面阐述促进学生在课堂上的参与度。学生积极参与到课堂教学活动是学习发生的必要条件，积极参与是激活学生思维的重要前提。创设适当的教学情景和“脚手架”，引起学生的参与意愿，为学生的学习提供支持性平台，帮助学习者在此环境下对知识的主动构建。

活动的最后环节，陆璐老师对活动进行了总结点评。陆老师肯定了三位教师的教学设计紧扣主题，熟练巧妙运用教学策略，促进学生思维发展。她指出，教师应在真实情境下，完成任务驱动下的教学策略的使用，设计出符合学生认知规律的教学活动。

本次教研活动，为老师们提供了交流学习的机会，搭建了互相学习、彼此启发的平台，有效促进了教师专业成长。

 （撰稿：殷公银   审核：李明媚   签发：朱克卫）